Η τεχνολογία, η κοινωνία ακόμα και το κλίμα, όλα αλλάζουν με ταχύτατους ρυθμούς. Το ίδιο συμβαίνει και με την εκπαίδευση. Η αναγκαιότητα μετασχηματισμού των προγραμμάτων σπουδών στα σχολεία και η προσαρμογή τους στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής, κατέστησαν υποχρεωτική την αναβάθμιση του σχολείου, ξεκινώντας φυσικά από τη βάση του: το νηπιαγωγείο και το δημοτικό.Έξω οι κομματικές οργανώσεις από τα σχολεία.
Η νέα επιθεώρηση «Παιδεία για όλους» στο θέατρο VOULIS.
Πρωταγωνιστές: Κώστας, Γιώργος, Αλέκος και Αλέκα.
Στον διπλό ρόλο του επαναστάτη- κουκουλοφόρου, αριστερού εργολάβου ο Alexis .
Quest Star. Διαμάντω Μπίλντερμπεργκ. Υποβολέας: Γιώργος Σόρος. Γέλιο μέχρι δακρύων.
Οι επικοινωνιολόγοι-συγγραφείς , σύμφωνα με τη γνώμη των « υποβολέων», άρχισαν να γράφουν ένα «πολιτικό δράμα», με τίτλο «εθνική μεταρρύθμιση για την παιδεία», το οποίο ύστερα από τις παρεμβάσεις των ηθοποιών- πρωταγωνιστών, κατέληξε σε επιθεώρηση.
Μετά από πέντε χρόνια στην εξουσία, ο κ. Καραμανλής, αντελήφθη, ( επιτέλους! ), και χάρις στις δημοσκοπήσεις , ότι οι μεταρρυθμίσεις στην δημόσια εκπαίδευση, δεν γίνονται με πλειοψηφίες και μειοψηφίες αλλά με συναίνεση, διότι αφορούν στα παιδιά όλων των Ελλήνων και όχι μόνο στους « βλαστούς», της ποικιλώνυμης «δεξιάς», «ροζ» και πράσινης» «σοσιαλφιλελεύθερης», κομματικής και κοινωνικής αριστοκρατίας. (Οι «βλαστοί» αυτοί ,ούτως ή άλλως ,πηγαίνουν σε ιδιωτικά σχολεία και σε κολέγια του εξωτερικού ).
Για μια ακόμη φορά, επομένως, οι «πολιτικές ηγεσίες» έδωσαν «μάχες» «υπέρ των πολλών» . ΝΔ, ΠΑΣΟΚ αλλά και ΛΑΟΣ, φαίνεται ότι συμφωνούν στο διάλογο για την Παιδεία (αν και με μερικές διαφορές ο καθένας) σύμφωνα με τη συζήτηση στη Βουλή.
Παρίσταναν τους σοβαρούς και τους προβληματισμένους. Επειδή το «θέμα» ήταν σοβαρό. (Έτσι τους «εξήγησαν» οι επικοινωνιολόγοι) .
Έδιναν και εξετάσεις στις «άνωθεν» δυνάμεις, που ενεδρεύουν. Στους λοιπούς «επισπεύδοντες» τις «μεταρρυθμίσεις», στο εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Στην Κύπρο , η «Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση» έχει αρχίσει. Με άκρως προκλητικά και αφελληνιστικά κείμενα, η κυβέρνηση του κ. Χριστόφια, προσπαθεί να αλλοιώσει τον Ελληνικό χαρακτήρα της «Μεγαλονήσου», παραποιώντας την ιστορία και δηλητηριάζοντας τις συνειδήσεις των παιδιών. Η αλλοίωση της Εθνικής ταυτότητας των Κυπρίων γίνεται για να προωθηθεί η ιδέα του «κυπριακού λαού».
Οι μεταρρυθμιστές έχουν εξαπολύσει λυσσαλέες επιθέσεις κατά της ΕΟΚΑ και των αγωνιστιών της, συστήνουν στους εκπαιδευτικούς να επιτεθούν ιστορικά στην Μακεδονία, την Κωνσταντινούπουλη και να ωραιοποιούν το έγκλημα του παιδομαζώματος εξιδανικεύοντας την ζωή των Γεννίτσαρων. (Οι αντιδράσεις για το βιβλίο της Ιστορίας είναι πολλές και ο Κυπριακός λαός ξεσηκώθηκε και μάλλον το αντίθετο έχουν καταφέρει οι υπονομευτές του Ελληνισμού.)
Όπως ήταν φυσικό, και αναμενόμενο, οι «πρωταγωνιστές» δεν είπαν τίποτα το ουσιαστικό, και αντιμετώπισαν τα προβλήματα με την ίδια «αβάσταχτη ελαφρότητα» που αντιμετωπίζουν και όλα τα άλλα ζητήματα.
Ο Αλέκος, είπε τις ατάκες της βραδιάς. « Κάνετε διάλογο υπό την αιγίδα των εκπροσώπων , της ΟΛΜΕ και της ΠΟΣΔΕΠ», και «ο όρος παιδεία σημαίνει σύγκρουση με τα συντηρητικά και αντιεκπαιδευτικά μέτρα που έχουν εφαρμοστεί, στο πλαίσιο του δικομματισμού».
Ο Γιώργος δεν πήγε πίσω. Έριξε νέες ιδέες!
«Μαθητοκεντρικό σχολείο» . Σε εφαρμογή του γνωστού λαϊκού δόγματος, «έλα παππούλη να σου δείξω τα αμπελοχώραφα σου». Άλλωστε το είχε πει, ο «μέγας» διανοητής Σαββόπουλος. «Τα παιδιά, έτσι και αλλιώς τα ξέρουν όλα».
Κανένας από τους πρωταγωνιστές πάντως δεν απάντησε στο βασικό ζήτημα. Γιατί χρειάζονται κομματικές οργανώσεις νεολαίας στα σχολεία;
Ο Κώστας, στο μακρύ του «μονόλογο» έκρυβε λόγια.
Ζήτησε ,« Διάλογο », σε «αμφίδρομη σχέση» ,με το «Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας». Δηλαδή με τον Βερέμη. Δηλαδή με τον Σόρος, τον υποβολέα.
Γιατί δεν το έλεγε ξεκάθαρα από την αρχή;
«Οι αλλαγές δεν θα αφορούν ούτε το 2009 ούτε το 2010, αλλά το μέλλον των νέων», απεκάλυψε ο «μαρτυριάρης» υπουργός .
Απευθύνθηκε επίσης στους «ηλίθιους» υποσχόμενος ότι, «μια ομάδα εργασίας θα αντλήσει -αξιοποιώντας και το Διαδίκτυο- τις απόψεις ολόκληρης της Εκπαιδευτικής Κοινότητας, ολόκληρης της κοινωνίας». Ακριβώς τον ίδιο διάλογο με «ολόκληρη την κοινωνία» έκανε και η χούντα το 68, για το «σύνταγμα» της. Τα καθεστώτα έρχονται και παρέρχονται. Οι επικοινωνιολόγοι μένουν.
Ζήτησε και αξιολόγηση ο Κώστας. Και του απάντησε ο Γιώργος. Μας δουλεύεις; Αφού τους διορίζεις όλους με ρουσφέτι!
Η μόνη σοβαρή τοποθέτηση ήταν ότι «το ΚΚΕ δεν είναι υπέρ της κατάργησης των εξετάσεων. Το θέμα είναι ο σκοπός της μόρφωσης».
Ο σκοπός της μόρφωσης λοιπόν.
Και γιατί τον ψάχνουμε τώρα; Δεν ξέρουμε εμείς οι Έλληνες, τουλάχιστον για δυόμισι χιλιάδες χρόνια ότι σκοπός της εκπαίδευσης ,είναι η προετοιμασία «καλών τε αγαθών» πολιτών;
Και δυο απλά ερωτηματικά.
Χρειαζόμαστε περισσότερους ή καλύτερους δασκάλους;
Χρειαζόμαστε περισσότερα ή καλύτερα βιβλία;
Τα κόμματα ψάχνουν ψήφους. Δεν ενδιαφέρονται για το αύριο. Για το μέλλον ενδιαφέρονται «υπέρτερες δυνάμεις» .
Εκκενώνεται το νοσοκομείο ΄Αγιος Ανδρέας στην Πάτρα .
Περίπου 500 κτήρια έχουν κριθεί μέχρι στιγμής μή κατοικήσιμα και 150 κατεδαφιστέα στην Αχαΐα και στην Ηλεία, μετά τον σεισμό των 6,5 Ρίχτερ, ενώ διαπιστώθηκε ολική καταστροφή σε ορισμένα χωριά με παλαιά οικήματα και τα χωριά Πόρτες, Χαραυγή και Σανταμέρι της Αχαΐας εκκενώθηκαν προληπτικά για τον φόβο κατολισθήσεων. Ακατάλληλα κρίθηκαν και 24 σχολεία, ενώ με απόφαση του νομάρχη Αχαϊας, τα γυμνάσια και τα λύκεια θα παραμείνουν και σήμερα κλειστά, ενώ ολοκληρώθηκε η φετινή χρονιά για τα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία. Ο νομάρχης, εξ άλλου, ζητά από τον υπουργό Παιδείας τη διακοπή των εξετάσεων για τους σεισμόπληκτους και προαγωγή στην επόμενη τάξη με βάση τον βαθμό και προφορικές εξετάσεις. Κανονικά γίνονται πάντως σήμερα οι εξετάσεις στο Πανεπιστήμιο Πατρών, ενώ στην Ηλεία λειτουργούν τα γυμνάσια και τα λύκεια που δεν έχουν υποστεί ζημιές.
Στο μεταξύ, από την Πέμπτη θα ξεκινήσει η καταβολή του πρώτου βοηθήματος των 3.000 και 10.000 ευρώ για τις πρώτες ανάγκες και την οικοσκευή αντίστοιχα.
Μία έρευνα που έγινε από διεθνή ομάδα επιστημόνων βρήκε ότι το ένα τρίτο των 575 παιδιών ηλικίας Γυμνασίου, χρησιμοποιούν το κινητό τους τηλέφωνο περισσότερες από 90 φορές την ημέρα! Τις περισσότερες φορές το χρησιμοποιούν επειδή βαριούνται ή όταν δεν έχουν καλή διάθεση.Οι μαθητές αυτοί που έκαναν την μεγαλύτερη χρήση του κινητού τους, είχαν υψηλότερες βαθμολογίες σε τεστ άγχους και κατάθλιψης σε σύγκριση με όσους έκαναν πιο "μέτρια" χρήση του κινητού, δηλαδή, μέχρι... 70 φορές την ημέρα!
Σε άλλη πρόσφατη δημοσκόπηση στις ΗΠΑ, βρέθηκε ότι οι 2 στους 5 μαθητές ηλικίας 8 εώς 18 είναι κάτοχοι κινητού τηλεφώνου και οι μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου αφιερώνουν περίπου μία ώρα την ημέρα μιλώντας στο κινητό, χρόνος ίσος με αυτόν που ξοδεύουν για να κάνουν τα μαθήματά τους στο σπίτι...
Και παλαιότερες έρευνες βρήκαν σχέση μεταξύ της μεγάλης χρήσης του κινητού και της κατάθλιψης, ενώ κάποιες άλλες έδειξαν ότι οι νέοι ταυτίζουν το κινητό τους τηλέφωνο με την προσωπική τους ταυτότητα.
Σύμφωνα με ψυχολόγους, για τους νέους, τα κινητά δεν είναι απλά ένα μέσο επικοινωνίας. Οι νέοι τα αντιλαμβάνονται ως πύλες μέσω των οποίων έρχονται σε επαφή και διατηρούν την επαφή με άλλους, ουσιαστικά αποτελούν προέκταση των εαυτών τους.
Αναρτήθηκε στη citypress-gr